TALLER MATERIALS MULTIMÈDIA INTERACTIUS II: eines per crear activitats interactives
Per aquest taller hem elegit dues eines per crear materials multimèdia que s'ajustin a les necessitats d'alumnes d'educació primària. Amb cada eina que hem elegit hem fet un anàlisi del que ens ofereix i també hem dissenyat una activitat relacionada amb la nostra proposta didàctica.
Aquí teniu l'anàlisi de la primera eina:
1) Nom del Software: Hot Potatoes
3) Format d’execució: s’executa d’un model local-plataforma.
4) Modalitats d’accés i
distribució dels continguts creats: els
continguts es poder fer a través de web i local-plataforma.
5) Descripció de les prestacions
i utilitats de l’eina:
Aquesta eina resulta molt útil
per a la creació de continguts escolars, ja que et permet realizar els següents
tipus d’activitats:
· JQuiz: per a la elaboració de diferents tipus de preguntes,
podem destacar les de:
· Vertader/fals
· Resposta curta
· Resposta múltiple
· JCross: per a la realització de mots encreuats.
· JCloze: per activitats que han de completar espais en blanc.
· JMix: per ordenar paraules per formar frases.
· JMatch: per a la realització d’activitats en les que han d’unir
diferents elements.
· The Masher: per la creació d’un sol accés a totes les
activitats d’una determinada unitat didàctica.
Segons la nostra
opinió creim que és una eina a destacar, ja que et permet desenvolupar i crear
continguts i activitats realment eficaces per treballar alguns continguts o per
avaluar si els alumnes han assimilat els conceptes; tot això sense la
necessitat de tenir uns coneixements informàtics específics.
6) Reflexió sobre les possibilitats i limitacions d’aquestes eines per
a educació primària.
Per la realització d’aquesta darrera part de
l’anàlisi d’aquesta eina realitzarem una divisió entre les possibilitats que
ens ofereix aquest software i, per altra banda les seves limitacions.
En quant a les seves possibilitats
que ens ofereix “Hot Potatoes” podem destacar la facilitat del seu ús, i que no
es requereix tenir uns coneixements elevats sobre programació, també ofereix un
model de creació molt intuïtiu, on ve explicat cada passa que ha de dur a terme
l’usuari.
Una altra possibilitat que hem de tenir presents, és la possibilitat de
realitzar diferents tipus d’activitats i que aquestes es puguin agrupar gràcies
a la funció “The Masher”, que permet agrupar-les totes, per així crear una
unitat temàtica.
En quant el tipus d’activitats que es presenten trobam un punt fort i un
altre dèbil, és a dir, com a punt positiu destacam que es tracten d’activitats
molt intuïtives a l’hora de que els alumnes les hagin de fer les poden resoldre
sense que els hi generin problemes en quant al seu mode.
Per altra banda, també hem de destacar el punt dèbil d’aquestes activitats,
ja que són activitats que a la llarga es converteixen en monòtones, no
exerceixen una possible atracció en quant al seu contingut o la seva presentació.
Les limitacions que identificam
en aquest software, com ja hem indicat anteriorment, és que les activitats no
tenen un elevat grau d’interacció i entreteniment per part dels alumnes, per
tal de fer-les més atractives als alumnes s’hauria de presentar algun aspecte o
variable que generés un repte per part dels alumnes i d’aquesta manera mantenir
la seva atenció i motivació com si fos un joc, en lloc d’una sèrie repetida
d’activitats formals.
La segona eina que hem analitzat és la següent:
1) Nom de la eina: Clic 3.0.
3) Forma d’execució: Local-plataforma
4) Modalitats d’accés i distribució dels continguts
creats:
L’accessibilitat dels continguts queda limitada
de forma local-plataforma.
5) Descripció de les prestacions i utilitats de
l’eina:
Com en el cas anterior, mostrarem un software amb unes prestacions i una
utilitat que s’assembla a “Hot Potatoes”.
Es tracta d’una eina interactiva que permet la creació d’una sèrie
d’activitats de les quals destacam les següents:
· Trencaclosques
· Associació
· Sopa de lletres
· Mots encreuats
· Activitats de textos
La utilitat d’aquestes activitats es pot exaltar a l’hora de verificar o
treballar els coneixements tractats en sessions anteriors, ja que veim que
estan més relacionades amb el treball
d’uns continguts ja assimilats, encara que també es poden realitzar activitats
didàctiques a on predomini l’aprenentatge per descobriment.
Finalment, volem fer que quedi present que unes de les claus que ens ha fet
seleccionar aquest software, en lloc d’altres, es que presenta unes
característiques molt intuïtives a l’hora de crear les activitats, pel que fa que
qualsevol docent amb uns coneixements bàsics d’informàtica i amb una
predisposició favorable per crear aquestes activitats podria ser utilitzant
aquesta eina.
6) Reflexió sobre les possibilitats i limitacions d’aquestes eines per a
educació primària.
Finalment, en el cas de l’anàlisi d’aquest
apartat ho farem com amb l’anterior eina; dividirem aquest discurs en dos, on
primer explicarem les possibilitats que presenta per després capficar-nos
en les limitacions que hem trobat.
En quant a les seves possibilitats
trobam que presenta diferents tipus d’activitats però que són molt encertades
per treballar amb els nins de primària, ja que activitats com els mots
encreuats o els trencaclosques són activitats que permeten al discent
entretenir-se al mateix temps que aprèn. Gràcies als trencaclosques podem
afegir imatges que ens permetran treballar amb elements visuals dels pobles,
com poden ser catedrals o edificis emblemàtics, cosa que afavorirà a que els
alumnes mantenguin l’atenció de forma més prolongada al tractar-se d’un estímul
motivador i atractiu per a ells; per la qual cosa podem considerar que es
tracte d’una eina molt encertada pel nostre tema de treball.
En quant a les limitacions hem
trobat hem trobat que són activitats monòtones, amb les que si ja n’han
realitzat dues o tres de cada tipus, acabaran resultant pesades i poc
atractives, per la qual cosa creim que hi ha una falta de innovació o que
estaria millor si ens proporciones un ventall més gran de tipus d’activitats.
Aquí vos deixma les dues activitats que hem dissenyat:
Activitat 1
En quant a la realització de dues
activitats amb un dels software, hem cregut convenint utilitzar l’eina “Hot
Potatoes”; per la seva facilitat de creació i també perquè ens resulta més
interessant.
Una de les nostres activitats ha estat la
realització d’un qüestionari per avaluar si els nostres discents han aconseguit
interioritzar els continguts ensenyats fins el moments sobre el nostre tema, és
a dir, sobre els pobles de Mallorca.
Una de les activitats ve amb el següent enllaç:
Activitat 2
En quant a
l’altre activitat, hem pensant dissenyar una del tipus “omple les caselles en
blanc”; d’aquesta forma els nostres alumnes treballaran a partir d’un text que
el docent proporcionarà, en aquest cas tractarà sobre la Serra de Tramuntana,
treballant de forma interdisciplinar la sintaxis, la geografia y la llengua
catalana, tot des d’una perspectiva holística, treballant el tema principal
dels pobles de Mallorca d’una forma més interactiva.
Aquí tenim
l’enllaç de l’activitat dissenyada:
